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C-PEN

C-PEN
 
07.2017 - Sa taille, sa forme, le fait qu’il fonctionne sans fil, sa prise en main facile et agréable, la simplicité des réglages et options proposés en font un objet maniable et abordable pour toute personne en prise avec une lecture non fonctionnelle ou ne présentant pas un rythme adapté (dyslexies, étudiants allophones, migrants, malvoyance, illettrisme, accompagnement des démarches administratives pour les migrants...), juge la logopédiste Catherine Richoz, après un examen du C-Pen.

Le C-Pen offre une synthèse vocale claire et compréhensible.Son utilisation nécessite cependant un temps d’adaptation: le positionnement, puis le maintien du stylo sur la ligne, la force de la pression opérée, la vitesse de passage sur la ligne sont autant d’éléments qui demandent à la fois des compétences visuospatiales préservées et une coordination occulo-motrice adaptée.

«L’utilisation du C-Pen peut servir aux adultes dyslexiques qui n’auraient pas acquis une lecture fonctionnelle ou qui rencontrent des difficultés persistantes impliquant un rythme de lecture trop lent. Mais pour les jeunes en formation, il ne devrait pas remplacer un apprentissage poussé et spécialisé de la lecture, quelles que soient les difficultés rencontrées, ni se substituer au développement de stratégies d’accès au déchiffrage et au sens face à l’écrit.Dans le cadre des aménagements proposés au sein des classes par l’école inclusive, il pourrait trouver sa place dans certaines situations comme la lecture des consignes effectuée par l’enseignant lors d’exercices ou d’évaluations, un projet pédago-thérapeutique visant à rendre l’enfant plus autonome dans ses apprentissages, l’accompagnement, en deuxième lecture, des difficultés de compréhension», précise encore la logopédiste.

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